ESCUELA BÍBLICA DE VERANO.

AÑO 2012.     TEMA: EPIFANÍA      

Objetivo: Reconocer qué es la Epifanía como parte de la vida de la Iglesia.

A.     Abordaje o conexión para el tema: (esta puede ser la primera clase combinado con la bienvenida y los aspectos iniciales del comienzo de la experiencia. Pueden hacer una manualidad que al final sea el gafete que usarán durante la experiencia, algo que pueda por ejemplo, pintar o armar. Evitar alfileres o similares, mejor guindar en el cuello con lana o similar. No necesariamente se les tiene que decir que se hablará sobre EPIFANÍA, eso lo pueden ir deduciendo sobre la marcha, a modo que vayan descubriendo su aprendizaje)

Recordar momentos en donde en su familia inmediata o extendida los presentaron a ellos(as) o a algún miembro de la familia por primera vez. Ejemplo, cuando se da el nacimiento de un recién nacido(a) o conocemos a alguien de la familia que no conocíamos antes.  Pueden contar cómo fue ese momento, qué sintieron y si recuerdan, a quién le presentaron o quién se presentó. También se puede usar una dinámica de animación en donde se presenten unos a otros luego de haber conversado previamente con algunas preguntas guías de aspectos que a ellos les interesa. También si se quiere, se puede complementar con una reflexión sobre la importancia de la unión familiar, haciendo que ellos describan quiénes componen su familia inmediata. (Hay que hacer la aclaración en este caso de que familia inmediata son aquellas personas con las que comparto en mi hogar aunque no tengan una conexión, sanguínea con nosotros. Que existen hoy distintos modelos de familia. Los datos que esta reflexión arroje podrán servir para que la Iglesia tenga datos en archivo y le dé seguimiento sobre las situaciones de vida de los niños y niñas, jóvenes de la Iglesia y del barrio.)

B.     Historias Bíblicas de Epifanía: (Recordar)

a.      Los Reyes magos le llevan oro, incensio y mirra al niño recién nacido. (Buscaban al hijo de Dios, el salvador)

b.      Jesús es bautizado. (Dios reconoce que Jesús es su hijo)

c.      Jesús en la boda de Caná. (Convierte el agua en vino, su primer milagro, y su madre lo manifiesta)

d.      Jesús presentado ante Simeón y Ana. (Se cumple la promesa al anciano de que vería al salvador)

e.      Transfiguración de Jesús. (Dios lo reconoce como su hijo e indica que lo escuchemos.)

Ciertamente hay otros momentos pero dependiendo de cuál sea la extensión de la Escuela Bíblica de Verano podrán incluirse más. Lo importante es que se trabajen las historias por separado y sin mencionar la Epifanía se usa como conexión entre las mismas el cómo Jesús es presentado, o manifestado o revelado como quién era: EL HIJO DE DIOS.  Pueden elegir presentar las historias vía relatos o que la lean. Si usarán videos, procuren que los vean al final, luego de que escucharon la historia, la trabajaron, y demás. Que sirva de ilustración de los hechos. (Se puede correr el riesgo de que tomen las representaciones del video como los hechos y no es así.) Las historias luego de conversadas, resaltando los personajes de las mismas, viendo por qué se dieron los hechos, y al final qué enseñan, el maestro(a) puede decidir si pintan, cortan, arman, actúan, etc.

Luego de esta etapa es correcto ahora, amarrar con el tema de la Epifanía. Las siguientes etapas, se presentan a veces en formas de preguntas, o actividades, dependiendo del caso.

C.     Rompecabezas o Establecer secuencia de la Historia: (Comprender)

a.      Tener imágenes en miniatura de las distintas partes de las historias ya tratadas los dos o tres días previos y ponerlas sobre una mesa revueltas.  Pueden hacerlo mirando las imágenes hacia arriba, en donde, deben separar las imágenes, primero por historias y luego establecer la secuencia de lo que pasó según lo que aprendieron. También se pueden presentar las imágenes boca abajo, y jugar MEMORIA, para este caso, deben haber duplicado de las imágenes, y las ponemos sobre la mesa revueltas. Los que jueguen van levantándolas y deben recordar donde vieron la otra imagen similar. Al final gana quien encuentra más pares y luego en grupo, van ordenando las historias, citando de qué trataban y qué aprendieron de la misma. Esto ayuda a resumir o parafrasear lo aprendido en la historia.

Obviamente el maestro(a) antes de empezar todo este módulo ya debe estar bien informado(a) sobre qué es la Epifanía:

El término Epifanía puede ser entendido para traducir el concepto de "gloria de Dios" que indica las huellas de su paso o, más simplemente, su presencia. En el Nuevo Testamento, en las cartas paulinas tardías, se refiere a la entrada de Cristo en el mundo, presentada como la del emperador que viene a tomar posesión de su reino (latín: adventus, de ahí el tiempo de Adviento como preparación a la Navidad). A partir de este significado, el término se usó en Oriente para indicar la manifestación de Cristo en la carne y a continuación, a partir del siglo IX(9), para designar la fiesta de la revelación de Jesús al mundo pagano. Esta es la fiesta que se sigue celebrando el día 6 de enero.   En la narración de la Biblia Jesús se dio a conocer a diferentes personas y en diferentes momentos, pero el mundo cristiano celebra como epifanías tres eventos, a saber: La Epifanía ante los Reyes Magos (tal y como se relata en Mateo 2, 1-12) y que es celebrada el día 6 de enero de cada año. La Epifanía a San Juan Bautista en el Jordán. Y la Epifanía a sus discípulos y comienzo de su vida pública con el milagro en Caná en el que inicia su actuación pública. (Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Epifan%C3%ADa)

D.     Mi Dios está vivo: (Aplicar). Esto se puede hacer de diferentes maneras. El propósito es que IDENTIFIQUEN en nuestra sociedad las señales que nos dicen que DIOS ESTÁ VIVO por medio de su Hijo Nuestro Salvador Jesús.

a.      Pueden usar revistas o periódicos y se les pide que recorten imágenes que según ellos, les dice que DIOS VIVE, JESÚS VIVE. (Se tendrá que hacer adaptaciones según las edades). Luego que ya han recortado las imágenes se hace un COLLAGE de todo el grupo en donde a medida que cada uno va describiendo ¿por qué considera que esa imagen nos dice que DIOS ESTÁ VIVO? Luego de que explica va y la pega en un papel manila, o cartulina o cartoncillo o tela que el maestro o maestra previamente indicó que usarían para tal fin. La lámina previamente ya se le puso el título MI DIOS ESTÁ VIVO. Luego se le puede tomar fotos a todo el grupo al lado de su pancarta o lámina para que la tengan de recuerdo de cómo ellos vieron que DIOS ESTÁ VIVO.

E.      ¿Dios está en mi vida? (Análisis) Los estudiantes más grandes pueden recibir un organizador semanal, es aquella hoja en donde aparece diagramado la semana en días con horas para que describan qué les gusta hacer todos los días y a qué hora suelen hacerlo, y si desean pueden ilustrar su diagrama semanal de actividades con imágenes y demás. Esto será bueno porque les ayuda a ver en qué pasan su tiempo. (Es importante resaltar que a la hora de que ellos compartan su diagrama el maestro o maestra no se alarme o muestre señas de ellos si por ejemplo un niño presenta que duerme hasta las dos de la tarde y juega hasta las diez de la noche.) Lo importante es que después que han hecho su diagrama, lo peguen y en grupo todos verán su diagrama de actividades. Luego, deben responder ¿En alguna de los diagramas incluimos a Dios? Luego explican dónde lo incluyeron y qué hacen en ese momento con Dios. Esto se puede aprovechar para luego hacer recomendaciones sobre cómo debemos hablar con Dios a diario y mantenernos cerca de Él siguiendo las enseñanzas que Jesús nos dejó mediante sus mandatos.  Al iniciar esta actividad no mencionar el nombre de la misma, no decir: BUENO, AHORA HAREMOS LA ACTIVIDAD DIOS ESTÁ EN MI VIDA, porque eso guía automáticamente a los estudiantes a ver su semana en algunos casos, como debiera ser y no necesariamente como es. Si se presenta algún caso de alguien que no pone a Dios en nada, se le dice que ahora sí puede incluirlo porque están participando de esta experiencia. (Nuevamente el maestro o maestra puede hacer adecuaciones según las edades).

F.      TE invito a compartir a Jesús. (Evaluar)

a.      Hacen una tarjeta de invitación en donde ellos invitarán a alguien que ellos saben no asiste a una Iglesia a que vengan a participar de la misa de clausura de la Escuela Bíblica. El maestro o maestra los guía en cómo hacerlo, quizás trayendo prefabricado un modelo que los y las estudiantes puedan terminar de decorar. Esto es importante porque una de las misiones que nos dejó Jesús fue compartir la palabra de Dios que aparece en la Biblia. Y todo empieza con una invitación. Nos toca manifestar a Jesús de la misma manera que otros y otras lo manifestaron mientras vivió aquí en la tierra. Solo que ahora nosotros manifestamos al Jesús resucitado.

G.     Mira lo que aprendí. (Crear) Organizar la exposición.

a.      Es de mucha importancia que los y las estudiantes y sus familiares al final de la experiencia vean lo que la actividad creó. Por lo tanto dentro de la organización es bueno que estén tomando fotos, y grabando parte de lo que se da. Ir guardando las manualidades y trabajos que hacen los y las estudiantes para ser devueltas luego de la misa de cierre de la escuela bíblica de verano. Organizar una exposición también debe ser parte del aprendizaje de los y las estudiantes y es algo en donde deben participar con sus maestros o maestras.

Hay muchas ideas para armar una Escuela Bíblica de Verano. Esta es tan solo un aporte más. Puede hacérsele variaciones, lo importante es que en este tiempo aprendan algo en un enfoque distinto a lo cotidiano.  Lo presentado en un panorama de semana pudiera verse así:

Lunes:

• ·        Bienvenida – Inscripción.
• ·        Devocional.
• ·        A. Abordaje y conexión para el tema.
• ·        B. Historias bíblicas de Epifanía.(Recordar)

Martes:

• ·        B. Historias bíblicas de Epifanía.(Recordar)

Miércoles:

• ·        B. Historias bíblicas de Epifanía.(Recordar)
• ·        C. Rompecabezas o Establecer secuencia de la Historia: (Comprender)

Jueves:

• ·        D. Mi Dios está vivo: (Aplicar).
• ·        E. ¿Dios está en mi vida? (Análisis)

Viernes:

• ·        F. TE invito a compartir a Jesús.
• ·        Fiesta de clausura (si se diseña)

Domingo siguiente:

·        Santa Eucaristía con participación de los niños, niñas y jóvenes con entrega de certificados.

Se debe diseñar la Escuela Bíblica de Verano como un proyecto con objetivos y actividades que debe tener un fin para después que ha terminado esta experiencia.  Esto sirve de arranque, pero igual hay que preparar las clases, hacer lista de recursos que serán necesarios y definir cómo se funcionará ANTES, DURANTE Y DESPUÉS de toda la actividad.

Espero les sirva.

Maestro Carlos A. Austin Th.